Niniejsza recenzja dotyczy sprawdzianu z języka polskiego dla klasy 5. szkoły podstawowej zatytułowanego "W Poszukiwaniu Przyjaźni". Sprawdzian, najprawdopodobniej dostępny w formacie PDF, koncentruje się na motywie przyjaźni, będącym istotnym elementem literatury dziecięcej i młodzieżowej oraz rozwoju społeczno-emocjonalnego uczniów. Analiza skupia się na ocenie trafności doboru tekstów, pytań sprawdzających rozumienie i interpretację oraz adekwatności zadań do wieku i możliwości uczniów.
Tło sprawdzianu stanowi program nauczania języka polskiego dla klasy 5, który zazwyczaj obejmuje lekturę obowiązkową poruszającą tematy związane z relacjami interpersonalnymi, empatią i znaczeniem przyjaźni. Teoretyczna rama sprawdzianu opiera się na założeniach pedagogiki konstruktywistycznej [np. zob. Piątek, 2018, "Konstruktywizm w edukacji wczesnoszkolnej"], zakładającej, że uczeń buduje wiedzę aktywnie, interpretując i analizując prezentowane treści. Sprawdzian sprawdza umiejętność rozumienia tekstu czytanego, formułowania odpowiedzi pisemnych, rozpoznawania środków stylistycznych oraz wyrażania własnej opinii na temat przedstawionych sytuacji i postaci.
Głównymi ideami sprawdzianu są: ocena stopnia zrozumienia przez uczniów tekstów literackich poświęconych przyjaźni, weryfikacja umiejętności identyfikacji problemów i wartości związanych z relacjami międzyludzkimi oraz sprawdzenie, czy uczniowie potrafią analizować postawy i zachowania bohaterów w kontekście relacji przyjacielskich. Zadania mogą obejmować pytania otwarte, zamknięte, zadania na dobieranie, uzupełnianie luk, a także krótkie formy wypowiedzi pisemnej (np. opis postaci, streszczenie fragmentu tekstu, argumentacja własnego stanowiska). Część sprawdzianu może również dotyczyć analizy języka, np. rozpoznawania metafor czy porównań użytych do opisania uczuć i relacji.
Znaczenie tego typu sprawdzianów polega na diagnozowaniu poziomu rozumienia przez uczniów ważnych wartości społecznych oraz rozwijaniu kompetencji językowych i umiejętności krytycznego myślenia. Wyniki sprawdzianu mogą posłużyć nauczycielowi do planowania dalszych działań dydaktycznych, mających na celu wzmocnienie obszarów, w których uczniowie wykazują braki, oraz rozwijanie ich potencjału w zakresie komunikacji interpersonalnej i rozumienia świata wartości.